UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN

SYLLABUS: TEORÍA CURRICULAR

I.              DATOS INFORMATIVOS

1.1 Maestría                       : Ciencias de la Gestión Educativa

1.2 Asignatura                    : Teoría Curricular

1.3 Ciclo Académico          : II

1.4 Créditos                       : 4

1.5 Año Académico           : 2013 – II

1.6 Docente                       : Dr. Godofredo J. Calla Colana

II.            SUMILLA

               La asignatura pertenece al área pedagógica y es de naturaleza teórico-práctica. Proporciona los principales conceptos y técnicas aplicables al diseño y elaboración del currículo de la educación básica y superior.

III.           OBJETIVOS

General

Establecer los fundamentos teóricos y técnicos que sustentan cada una de las decisiones sobre un diseño curricular de Educación básica y superior.

Específico

-       Analizar y asumir una posición crítica frente a las principales teorías, concepciones y tendencias curriculares y formular una fundamentación propia sobre currículo.

-       Establecer la relación entre currículo y concepción educativa.

-       Analizar las bases teóricas que sustentan los diversos modelos curriculares y estructura las que corresponden a un currículo de Educación Superior.

-       Calificar en la práctica el análisis de un diseño curricular a nivel básico y superior.

-       Enriquecer las relaciones interpersonales mediante el trabajo colaborativo-cooperativo.

IV.          PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

4.1  Teoría curricular: Origen y concepto del currículo.

4.2  Fundamentos del currículo: Filosófico, sociológico, antropológico,            psicolingüístico.

4.3  Pedagogía intercultural.

4.4  Análisis crítico del DCN del MED

4.5  Análisis crítico de Diseño Curricular de región Arequipa.

4.6  Análisis crítico de Diseño Curricular de región Puno.

4.7  Análisis crítico de una Facultad de Educación.

4.8  Análisis crítico de un Instituto Superior Pedagógico.

4.9  Análisis crítico de un Instituto Superior Tecnológico.

4.10             Definición de didáctica

4.11             Innovación y evolución educativa

4.12             La investigación como método de enseñanza.

4.13             Análisis crítico del Proyecto Educativo Nacional.

V.           ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología pondrá énfasis en el protagonismo del estudiante en los procesos de aprendizaje, el desarrollo de capacidades investigativas e intensas interacciones educativas y la afirmación de categorías teóricas y criterios propios para diagnosticar y proponer innovaciones estrategias en currículo y didáctica. Como referencia se desarrollará el siguiente procedimiento pedagógico:

º Lectura y fichaje individual de lecturas escogidas.

º Trabajo grupal

º Comunicación y debate sobre los productos individuales y grupales.

º Participación activa del profesor en la mediación de los  

  aprendizajes.

º Búsqueda de consensos.

VI.          MEDIOS Y MATERIALES

-       Pizarra acrílica, multimedia, ambiente virtual, plumones y papelógrafos.

-       Materiales impresos y electrónicos seleccionados.

-       Acceso a internet y bibliotecas.

VII.         SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1  Criterios de evaluación

-       Destrezas y habilidades en el desarrollo de los trabajaos prácticos.

-       Actitudes de cooperación, criticidad, creatividad y responsabilidad.

-       Asistencia y liderazgo proactivo.

7.2. Instrumentos de aprobación

- Intervención oral y grupal.

- Ocho fichas de lectura individual. Estructura: datos del estudiante, 

  Nº de ficha, Resumen en no más de 10 líneas.

-       Productos de los trabajos grupales.

VIII.       BIBLIOGRAFÍA

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